Сторінка вихователя-методиста
Семінар – практикум для педагогів закладів дошкільної освіти на тему:
«Впровадження сучасних інноваційних технологій в організацію освітнього процесу в ЗДО»
Мета: виявити, конкретизувати й узагальнити знання педагогів з проблеми використання сучасних інноваційних технологій, обґрунтувати доцільність впровадження інновацій в організації освітнього процесу ЗДО; вправляти в умінні аналізувати проблему і доходити спільної думки; проаналізувати готовність педагогів до інноваційної діяльності, розвивати творчу активність, нестандартність мислення.
Завдання:
- формувати у педагогів відповідальність щодо впровадження інновацій в освітній процес сучасного ЗДО;
- узагальнити та систематизувати знання педагогів щодо інноваційних технологій та їх використання в діяльності сучасного ЗДО;
- сприяти виявленню та реалізації особистісного потенціалу кожного педагога під час запропонованої форми роботи з вихователями.
Хід семінару
Вправа «Привітання»
Вихователь-методист звертається до учасників семінару з привітальним словом та пропонує присутнім у дружньому колі привітатися один з одним якимось оригінальним способом. Учасники виконують запропоноване завдання.
Вправа «Мої очікування»
Учасникам пропонується за допомогою різнокольорових паперових стікерів висловити свої очікування від зустрічі, закінчивши фразу: «Сподіваюся, що сьогоднішня зустріч принесе мені…». Стікери прикріплюються до «дерева очікувань».
Інформаційний блок «Інновації в сучасному житті»
Стрімкі зміни - одна з основних характеристик сучасного суспільства. Інтенсивне впровадження прогресивних технологій в усі сфери життя зумовило безупинне вдосконалювання людської діяльності. Різко зменшується час на втілення нових ідей, знань, технологій у життя. Зростає потреба в нових формах освіти, навчання, набутті навичок.
Термін «інновація» (із пізньолатинської innovatio – оновлення, новизна, зміна) означає нововведення, тобто цілеспрямовані зміни, які вносять у середовище впровадження нові стабільні елементи (нововведення), що викликають перехід системи з одного стану до іншого.
Інновація є результатом інноваційного процесу, який визначається як процес використання нововведення, що пов'язаний з його одержанням, відтворенням і реалізацією. Хоча частина дослідників не відносить до «інноваційних» процеси освоєння, використання та поширення освітніх інновацій, обмежуючись визначенням лише діяльності зі створення нового, з практичної точки зору, поняття «освітня інновація» необхідно розглядати як системне. При цьому, на нашу думку, «інноваційними процесами у сфері освіти» будуть процеси пошуку інноваційних ідей; створення (розробки) інноваційних продуктів у педагогічній науці та в системі освіти; їх сприйняття соціально-педагогічним співтовариством та системою освіти в цілому (завдяки теоретичній, методичній, психологічній підготовці учасників); освоєння - засвоєння і застосування (впровадження в практику завдяки розробленню відповідних рекомендацій); поточне використання; оцінювання продуктивності й ефективності та подальше поширення (розповсюдження).
Інновації в освіті прийнято ділити на такі групи:
·Інновації в змісті навчання і виховання особистості;
·Інновації у формах і методах навчання і виховання;
·Інновації у технологіях навчання і виховання;
·Інновації у змісті, формах і методах управління ЗДО;
·Інновації у структурі організації діяльності ЗДО.
Отже, педагогічні інновації – це результат творчого пошуку оригінальних, нестандартних рішень різноманітних педагогічних проблем. Прямим продуктом інновацій є: нові навчальні технології, оригінальні виховні ідеї, форми та методи навчання, нестандартні підходи в управлінні. Побічним продуктом інновацій є: зростання педагогічної майстерності вчителя і керівника, рівня його культури, мислення, світогляду.
Пазли «ІННОВАЦІЯ»
Учасникам семінару пропонується протягом семінару та виконуючи певні завдання, збирати пазли, з яких вони потім складуть слово «ІННОВАЦІЯ».
Пазл «І»
Методичний прийом «Дерево припущень»
Учасники працюють в малих групах. Їм потрібно обрати яку-небудь інновацію та зробити її аналіз за певним алгоритмом:
- гілки (основні положення інновації);
- стовбур (провідна ідея інновації);
- коріння (застосування інновації).
Пазли «Н», «Н»
Методичний прийом «Порівняльна таблиця»
Учасникам пропонується заповнити табличку:
Лінії порівняння | Палички Кюізенера | Логічні блоки Денеша |
Провідна ідея |
|
|
Особливості |
|
|
Принципи застосування |
|
|
Приклади вправ |
|
|
Пазли «О», «В»
Методичний прийом «Ромашка Блума»
Учасникам пропонується відповісти на питання:
- Які види інноваційних технологій ви знаєте? (прості питання);
- Для чого нам необхідні інновації? (практичні питання);
- Чи є ефективними інновації? Чому? (оцінювальні питання);
- Як саме інноваційні технології допомагають у вашій практичній діяльності? (уточнювальні питання);
- Як саме інновації змінюють освітній процес сучасного ЗДО? (пояснювальні питання);
- Що було б, якби інновацій не було? (творчі питання)
Пазли «А», «Ц»
Методичний прийом ретроальтернативістики
Учасникам задаються питання для прогнозу: «А що було б, якби інновацій взагалі не придумали та не впроваджували?»
Пазл «І»
Методичний прийом «Рибна кістка»
Учасникам пропонується дослідити проблеми впровадження інновацій за певним прикладом:
- хвіст (проблема – Чи потрібно сьогодні застосовувати інновації в освітньому процесі ЗДО?)
- кістки (вказуються причини та факти, аргументи);
- голова (висновок).
Пазл «Я»
Методичний прийом «Знаю – хочу знати – взнав»
Педагогам наприкінці семінару пропонуються питання для обговорення в малих групах та осмислення за обраною тематикою:
- Що ви знаєте про інновації? Яких вони бувають видів? Які особливості та принципи застосування в освітньому процесі ЗДО ви знаєте? (Знаю).
- Що б ви хотіли ще взнати з обраної тематики? (Хочу дізнатися).
- Що ви взнали нового з сьогоднішньої зустрічі? (Взнав)
Відповіді записуються кожним учасником в колонках у табличку:
Знаю | Хочу знати | Взнав |
|
|
|
|
|
|
Список використаних джерел:
- http://dyvokray.org.ua
- http://kievskiy-ruo.edu.kh.ua
- https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:CZ+CTFT101+2017_T3/about
- Березюк В. С. Б48 Інноваційні технології в ДНЗ / Березюк В. С., Рудік О. А.— Х.: Вид. група «Основа», 2017. — 224 с. — (Се- рія «ДНЗ. Керівнику»).
- ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ДОШКІЛЬНІЙ ОСВІТІ Збірник абстрактів Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції 28-29 березня 2018 року